O que pensam os alunos da EMJB sobre as manifestações?

   Na última aula de Geografia, aproveitando o momento especial do Brasil, fiz uma rápida pesquisa com os alunos das turmas 7A e 7B para saber se apoiavam as manifestações que tomaram conta das ruas das grandes cidades do país, incluindo Niterói e São Gonçalo. E, a partir de 7 itens colocados no quadro da sala - transporte público, saneamento básico, educação, saúde, segurança, custo de vida e corrupção (combate à) -  o que os incomodava mais e precisava melhorar. Os alunos numeraram os itens numa ordem de prioridade de 1 a 7, sendo o primeiro (P1) o mais importante e o último (P7) o menos. Dos 46 alunos, 45 apoiam as manifestações nas ruas, enquanto apenas 1 é contra. Nesta pergunta eles puderam se manifestar livremente e uma das alunas escreveu: "Sou a favor sim da manifestação, mas não aceito muito essa revolta do povo, não que eu não entenda o porquê dessa revolta, mas acho que quebrar, destruir as coisas não vão ajudar em nada" (Géssica, 7A). E as 3 maiores prioridades eleitas pelos alunos são: saúde, combate à corrupção e educação. Confira os gráficos, onde as barras foram pintadas com cores quentes e frias para melhor visualização:

  

 

   Fotos da manifestação do dia 17/06 na Avenida Rio Branco, no Centro do Rio.

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Pluviômetros 2012

Ontem, 29 de fevereiro, foram instalados na escola os pluviômetros caseiros para as medições de chuvas de 2012, que começam agora. Os 3 instrumentos - feitos com garrafas pet, pedaços de madeira e elásticos - estão localizados em diferentes pontos da EMJB, assim como no ano passado...

O primeiro fica no canteiro interno próximo da sala de Geografia...

O segundo na horta. Na hora apareceu o aluno Dayan, que regou a terra seca...

O terceiro fica no tereno dos fundos da quadra esportiva...

E. M. João Brazil - o pluviômetro, o grafite e o pau-Brasil.

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Um ano sem prevenção

Uma pesquisa sobre percepção de riscos naturais na comunidade da Escola Municipal João Brazil foi realizada na reunião de pais de alunos do turno da manhã (6º ao 9º ano) no sábado dia 19 de março. Há um ano ocorreu a pior catástrofe causada por um agente natural (chuva) da história de Niterói e muitas áreas próximas à EMJB foram atingidas, como a Cova da Onça  (Baldeador - fotos), Teixeira de Freitas (Fonseca) e Tenente Jardim. Na época, a escola se preparou para acolher os desabrigados - o que acabou não acontecendo - e recebeu muitos donativos, tornando-se um ponto estratégico na gestão da tragédia. Embora seja uma das únicas presenças fixas do Estado nas comunidades que vivem em áreas de risco - a outra é o posto de saúde - e esteja mais próxima da população que se encontra no front das chuvas catastróficas, a escola municipal ainda não tem a mesma importância como local de prevenção de desastres naturais.

Marque com um X no espaço e escreva se a opção for outro:  

1 – Você mora...

(       ) No Morro do Castro.       (       ) Na Cova da Onça.

(       ) Em Tenente Jardim.        (       ) Outro: __________________

2 – Você considera sua casa um lugar seguro se chover novamente como aconteceu em abril de 2010?

(       ) Sim.              (       ) Não.              (       ) Não sei.

3 – Como você avalia o risco dela sofrer algum tipo de dano se chover de novo como daquela vez?

(       ) Baixo risco.              (       ) Médio risco.

(       ) Alto risco.                (       ) Muito alto risco.

4 – Qual o tipo de risco que ela mais corre?

(       ) Nenhum.                   (       ) Enchente.

(       ) Deslizamento.           (       ) Outro: _____________________

5 – Quando chove muito forte você...

(       ) Não sai de casa.

(       ) Sai de casa e vai para um lugar mais seguro.

(       ) Fica em casa mas sem saber o que fazer.

6 – Como você avalia o governo na prevenção de desastres naturais?

(     )Ótimo.    (     )Bom.    (     )Regular.   (     )Ruim.   (     )Péssimo.

7 – O que mais deveria ser feito para evitar riscos de desastres?

(       ) Obras de contenção de encostas.

(       ) Limpeza de rios, canais e valões.

(       ) Uso de sistemas de alerta para a população, como sirenes.

(       ) Outro: _________________________________________

8 – Você acha que a escola deve atuar na prevenção de desastres?

(       ) Sim.              (       ) Não.              (       ) Não sei.

Os resultados:   

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Censo na escola

Os trabalhos apresentados acima e abaixo são das alunas Sabrina e Mayra, feitos com base nos resultados do questionário do Censo 2000 aplicado na turma 7A durante uma aula de Geografia (apenas a primeira parte que trata das características do domicílio). O objetivo foi traçar um perfil dos estudantes da EMJB - em relação às condições de abastecimento de água, esgoto e lixo - tendo esta turma como amostragem. A pesquisa confirmou dados obtidos no ano passado em outro 7º ano.

Grande parte dos alunos mora no município vizinho, em São Gonçalo. E 100 % em casas, a maioria própria.

A rede de água atende a quase todos os moradores, mas ainda há famílias que se abastecem de água de poço ou que possuem água encanada apenas no terreno.

O saneamento básico é o mais precário dos serviços básicos: há mais residências lançando esgoto nos valões do que na rede geral. Prevalece a fossa séptica nas casas.

Grande parte do lixo é coletado por serviço de limpeza, mas ainda há uma parte que é queimada (veja mais sobre o lixo aqui).

O censo contou 126 pessoas (68 mulheres e 58 homens) morando nas casas dos 27 alunos entrevistados, o que dá uma média de 4,7 pessoas por domicílio, valor acima da média brasileira calculada pelo IBGE em 2010, que foi de 3,3.

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Censo cultural (2)

Esta pesquisa foi realizada no início do ano letivo nas turmas de 6º ano da E. M. João Brazil (clique em cima para ampliar). As tabelas apresentadas foram elaboradas a partir de um questionário, o mesmo aplicado no ano passado também em turmas do 6º ano (veja os resultados de 2009 em gráficos de barras). Foram entrevistados 123 alunos de 5 turmas e as respostas confirmaram o perfil traçado dos alunos da EMJB no primeiro censo:

1 - A grande maioria só recebe a formação da escola (quase 90%).

2 - Quase a metade nunca foi ao teatro ou museu.

3 - Um quarto dos alunos nunca foi ao cinema.

4 - Mais da metade não possui internet em casa.

5 - A televisão é, disparada, a maior influência cultural.
Nesta semana foram divulgados os dados do Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) de 2009 e Niterói foi reprovada com média 3,2 - ficando em 77º entre os municípios do Rio de Janeiro e em 4.291 no ranking nacional. A EMJB conseguiu ficar em 7º entre as mais bem colocadas.
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O Fluminense, 07/07/10.

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Leitura dos pluviômetros

Este mês o aluno João Victor, da turma 6A, registrou as alunas Andrea e Rafaella (da mesma turma), fazendo a medição da chuva nos pluviômetros instalados no canteiro interno da escola. Primeiro, elas soltam cuidadosamente o elástico que prende a garrafa pet sobre uma base de madeira...

Em seguida, colocam a água acumulada na garrafa dentro de uma proveta milimetrada, que vao mostrar com exatidão a quantidade de chuva captada. Esta é a etapa que exige mais cuidado, pois um pouquinho de água que escapar altera o resultado. As alunas repetem esta operação mais duas vezes, pois são ao todo 3 pluviômetros na escola...

Uma pausa para a pose...

Por fim, as garrafas são esvaziadas e recolocadas no lugar. Os dados são anotados e a chuva fica assim registrada. Em pouco tempo, os alunos já perceberam a diferença entre os pluviômetros instalados debaixo do telhado, debaixo da copa de uma árvore ou livre da influência de ambos. Por enquanto, esta é uma fase de coleta de dados, mas em breve apresentaremos os primeiros gráficos de chuva da Estação Meteorológica João Brazil. Aguarde!

Parabéns à Andrea, Rafaella e Lucas Lima (os "pesquisadores da chuva" da 6A) pela realização da atividade e ao João Victor pelas belas imagens!


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Censo escolar

Uma atividade feita na turma GR3F, com base no questionário do Censo 2000 do IBGE, permitiu conhecer melhor características dos domicílios dos alunos. Eles produziram gráficos de barra com os dados levantados na pesquisa - os trabalhos aqui mostrados são de Thâmila e Joabe - que dão uma ideia das condições de moradia e saneamento básico da região da escola. Um estudo interessante da realidade local.

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Planta com cheiro de "vick vaporub"

Esta planta veio de um arbusto que vi atrás de uma casa perto do rio Macaé, em Lumiar (RJ). Fiquei curioso e quando peguei uma folha na mão ficou um cheiro semelhante ao "vick vaporub" impregnado nos dedos. Quebrei dois galhinhos e coloquei-os num vaso aqui em casa - faço isso de vez em quando. Um deles, para minha surpresa, pegou, enquanto o outro ainda não. Perguntei que planta era essa numa comunidade do orkut (plantas e ervas medicinais) e coloquei a foto aqui para ajudar a identificá-la, o que aconteceu hoje mesmo. Trata-se da Tetradenia riparia ou Tetradenia R Lamiaceae, conhecida como falsa-mirra, limonete e pluma-de-névoa. Informações interessantes - inclusive do uso - nos sites abaixo:
http://naturezadivina.org/comunidade/?q=tetradenia-riparia e
http://webgtp.com/gtp/index.php?option=com_content&task=view&id=411&Itemid=69
Valeu!

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Borboleta-coruja

Há duas semanas, a aula de ciências da turma F6D, na E. M. Altivo César, recebeu uma ilustre visistante, que diga-se de passagem, chegou sem ser convidada. Foi a borboleta-coruja. O pobre animal assustou mais do que agradou. A sala de aula fica no 1º andar próxima a uma enorme amendoeira, o que facilitou a sua entrada pela janela. Enquanto uns gritavam e outros se abaixavam nas carteiras, um aluno bem "levadinho", que já estava com o tênis na mão, disse: "- Professora, se a senhora deixar, eu acerto ela agora!" Fiquei espantada com a reação da turma. Claro, disse não. Por sorte nossa visitante encontrou rápido a saída e a paz voltou a reinar. Notei que os alunos não conheciam a espécie em questão e não valorizaram aquele momento para observá-la. Pedi aos alunos que pesquisassem sobre as borboletas e em especial sobre a que havia aparecido na sala. A partir da pesquisa os alunos fizeram apresentações orais, onde deviam dizer o que acharam mais importante.

Conclusão dos alunos:
-"As borboletas são insetos". Muitos não sabiam disto.

-"Elas sofrem metamorfose". Isto era claro para todos, embora não soubessem direito como isso acontece.

- "O esqueleto delas é do lado de fora". "É uma casquinha que forma o corpo".
- "As borboletas são animais que existem no mundo todo, não só no Brasil".
- "A borboleta coruja é uma espécie encontrada na América do Sul".

Alguns ficaram nervosos ao apresentar, mas todos toparam de imediato a tarefa e acharam engraçado pesquisar um animal que tinha entrado na sala. A nossa visitante serviu para aguçar a curiosidade dos alunos. Pena que ela teve que sair tão rapidinho e não pôde ver o que aconteceu!


Matéria produzida pela Professora Kelly Mauricio (E. M. Altivo César). A borboleta-coruja é a mesma que aparece numa foto aqui do blog algumas matérias abaixo, tirada no Solar do Jambeiro ("Niterói ontem e hoje" - dia 24 de maio). Clique na imagem do alto para ver em detalhes o trabalho do aluno Diego Luiz Fernandes. Abaixo, a borboleta-coruja ampliada (clique na foto para ampliar ainda mais).


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